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廈門華廈學(xué)院精彩亮相教育部“一帶一路”國際校企合作成果展。

美國皮奧里亞市授予華廈學(xué)院創(chuàng)校名譽(yù)董事長蔡望懷“榮譽(yù)市民”稱號。

2016年應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)菁英教師基礎(chǔ)培訓(xùn)營由修平科技大學(xué)校長鐘瑞國校長帶領(lǐng)臺灣資深導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)授課。

文/圖 通訊員 蘇文雅 劉娜

本報(bào)記者 林桂楨

12月5日，由教育部和中興通訊聯(lián)合主辦的“‘一帶一路’產(chǎn)教融合與企業(yè)國際化發(fā)展論壇暨國際校企合作成果展”在京舉行。展會(huì)上，我們再次看到廈門華廈學(xué)院校長王小如的身影，轉(zhuǎn)眼間，這位美國麻省大學(xué)博士、分析化學(xué)科學(xué)家履職華廈已經(jīng)六年多了。

這些參展高校可不一般，是教育部從首批23所參與中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地項(xiàng)目建設(shè)評估的本科高校中精心遴選出來的。華廈因項(xiàng)目建設(shè)成績突出，經(jīng)教育部專家組的評估推薦，最終被確定為項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享的4所院校之一，也是福建省唯一入選的高校。

王小如告訴記者，華廈創(chuàng)辦之初，蔡望懷創(chuàng)校名譽(yù)董事長就明確提出要為社會(huì)培養(yǎng)緊缺的應(yīng)用型人才。去年學(xué)校升格本科，開啟了建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)新階段。隨著“一帶一路”、“中國制造2025”等國家重要戰(zhàn)略發(fā)展及福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，為學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才和建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)提供了新機(jī)遇。

【綠色辦學(xué)】

“綠色華廈”戰(zhàn)略以“培養(yǎng)綠色人才和建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的綠色大學(xué)”為使命，以打造“人文、自然、簡約、和諧”綠色校園為目標(biāo)，開展以綠色教學(xué)、綠色科研、綠色服務(wù)以及綠色文化為一體的實(shí)踐。

順應(yīng)國際潮流  建設(shè)綠色大學(xué)

相信到過華廈的人都會(huì)被鳥語花香、綠意盎然的校園風(fēng)光，還有呆萌的黑天鵝所吸引，但華廈的綠色辦學(xué)絕不僅于此。

洞悉到以可持續(xù)發(fā)展為內(nèi)涵的綠色教育已經(jīng)成為聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的教育發(fā)展的新方向，王小如早在2010年就以系統(tǒng)性的戰(zhàn)略思想提出了“綠色華廈”的戰(zhàn)略，構(gòu)筑形成完整的、具有華廈特色的綠色大學(xué)發(fā)展體系。

在今年11月召開的首屆中美綠色教育產(chǎn)教融合國際論壇上，華廈將其六年實(shí)踐形成的應(yīng)用技術(shù)型本科綠色教育實(shí)踐的成果向中外嘉賓報(bào)告，獲得了與會(huì)代表的一致好評，他們表示華廈學(xué)院的綠色教育起步早、體系完善、內(nèi)涵豐富、可復(fù)制性強(qiáng)，對于應(yīng)用型本科高校開展綠色教育具有非常好的啟發(fā)和借鑒意義。該份報(bào)告同時(shí)入選教育部規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心《產(chǎn)教融合發(fā)展研究》創(chuàng)刊號，作為教育部“一帶一路產(chǎn)教融合與企業(yè)國際化發(fā)展論壇”會(huì)議交流材料，在政府、行業(yè)和企業(yè)院校近千名代表中廣為流傳。

當(dāng)前，學(xué)校在“十三五”規(guī)劃中明確了“多元多層次、國際化、綠色可持續(xù)”的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)人才，將華廈建設(shè)成為一所可持續(xù)發(fā)展的綠色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

【國際合作】

華廈設(shè)立留學(xué)預(yù)科班和語言培訓(xùn)班，對有意向出國深造的學(xué)生在語言、課程選修、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行輔導(dǎo)；邀請UALR簽證專員通過網(wǎng)絡(luò)對出國學(xué)生進(jìn)行簽證輔導(dǎo)；在美國阿肯色州設(shè)有海外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)和幫助學(xué)生適應(yīng)在美國的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，學(xué)生在校內(nèi)就能接受德國標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，不出校門就能考取德國的職業(yè)資格證。

引入國際標(biāo)準(zhǔn)  推廣漢語言文化

美國伊利諾伊中心學(xué)院（ICC）是華廈的老朋友了，兩校合作長達(dá)11年。早在10多年前，華廈學(xué)院創(chuàng)校名譽(yù)董事長蔡望懷就赴美考察美國的職業(yè)教育辦學(xué)情況，全力拓展國際化辦學(xué)。雙方通過教師互訪任教、華廈學(xué)生赴美留學(xué)、為ICC學(xué)生舉辦中文夏令營等方式，為兩校師生提供異國語言文化學(xué)習(xí)交流平臺。

2013年，王小如校長遠(yuǎn)赴美國，與ICC簽訂重要合作辦學(xué)項(xiàng)目——“中國語言學(xué)院”，該項(xiàng)目可為ICC在校師生及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)組織、學(xué)校和個(gè)人提供漢語言和中華文化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及為中國留學(xué)生提供咨詢服務(wù)、廣告業(yè)務(wù)和志愿服務(wù)機(jī)會(huì)。

美國阿肯色大學(xué)小石城分校（UALR）是華廈的新伙伴，雙方合作時(shí)間雖不長，但UALR的合作條件很給力。UALR給予華廈留學(xué)生的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和阿肯色州當(dāng)?shù)貙W(xué)生的相同，認(rèn)可華廈符合國際標(biāo)準(zhǔn)的部分專業(yè)課程學(xué)分和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)分，學(xué)生直接通過UALR的校內(nèi)語言考試IELP即可攻讀學(xué)位課程。

華廈的“國際范”還不止于此。今年，學(xué)校正式引入德國雙元制職業(yè)教育模式，用國際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。與世界管理軟件巨頭的德國SAP軟件公司簽訂合作協(xié)議，加入“SAP大學(xué)聯(lián)盟”全球計(jì)劃，將SAP軟件集成到教學(xué)體系中，促進(jìn)應(yīng)用型課程國際化，讓師生有機(jī)會(huì)接觸到全球最前沿、最具實(shí)戰(zhàn)性的企業(yè)信息管理商業(yè)系統(tǒng)，提升綜合管理軟件技術(shù)應(yīng)用能力。還與德國工商會(huì)（AHK）合作成立“中德合作創(chuàng)新中心”，在福建地區(qū)開展職業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，如汽車維修養(yǎng)護(hù)、精密模具設(shè)計(jì)與加工制造、環(huán)境監(jiān)測與大氣質(zhì)量研究、食品安全、健康管理與老人照護(hù)等。培訓(xùn)面向在校生、德企員工及相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)者，受訓(xùn)者通過考試后可取得德國工商聯(lián)頒發(fā)的職業(yè)認(rèn)證資格證書。

今后學(xué)生在校內(nèi)就能接受德國標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，培訓(xùn)后依然不用走出校門，就能考取德國的職業(yè)資格證，為以后就業(yè)增加重量級籌碼。

學(xué)校表示，希望借助“中德合作創(chuàng)新中心”這個(gè)平臺，為建設(shè)智慧華廈提供技術(shù)支撐，服務(wù)廈門市大數(shù)據(jù)應(yīng)用，同時(shí)把德國雙元制模式在廈門示范、在福建推廣。

華廈學(xué)院通過開放與合作來尋求辦學(xué)突破，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)國際化和知識社會(huì)化背景下的應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)，為落實(shí)國家重要戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。

【兩岸聯(lián)通】

學(xué)校發(fā)揮廈門作為閩臺交流合作先行區(qū)的優(yōu)勢，不斷拓展和深化對臺教育交流合作?，F(xiàn)已有17所臺灣地區(qū)高校和華廈建立合作關(guān)系，在專業(yè)共建、課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)、師生互訪、師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、競賽論壇等方面開展多形式、深層次的交流與合作。

發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢  深化對臺教育合作

華廈學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)已成常態(tài)，學(xué)校每年都會(huì)選拔優(yōu)秀學(xué)生分別前往臺中科技大學(xué)、臺北城市科技大學(xué)、臺灣修平科技大學(xué)、臺灣樹德大學(xué)、臺灣佛光大學(xué)、慈濟(jì)科技大學(xué)等學(xué)習(xí)一年或短期培訓(xùn)，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野，加強(qiáng)兩岸學(xué)生文化交流。目前已有79名學(xué)生從臺灣學(xué)成歸來，近期有一名學(xué)生參加臺灣“中央大學(xué)”第九屆“千里馬杯”創(chuàng)業(yè)模擬比賽獲金獎(jiǎng)。

華廈的對臺合作不斷深化，去年與臺灣修平科技大學(xué)合作共建“兩岸職業(yè)教育培育基地”。該基地作為修平科技大學(xué)開啟大陸合作交流的總部，派人員長期駐校，這些駐校人員不僅要開展基地工作，還要參與華廈的部分教學(xué)工作。這讓學(xué)生即使在廈門，也可以享受臺灣的師資資源，領(lǐng)略臺灣職業(yè)教育的教學(xué)方式。今年6月，該基地主辦的“2016年應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)菁英教師基礎(chǔ)培訓(xùn)營”以“翻轉(zhuǎn)、創(chuàng)新”為主題在華廈開課。修平科技大學(xué)鐘瑞國校長親自帶領(lǐng)臺灣資深導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)蒞校授課，華廈選派50多名骨干教師參加培訓(xùn)，受訓(xùn)教師均表示腦洞大開、很受啟發(fā)，會(huì)在今后的教學(xué)工作中學(xué)以致用。未來，還要開展閩臺合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才試點(diǎn)，建成大陸單片機(jī)證照培訓(xùn)推廣基地和兩岸技能競賽基地，服務(wù)臺商企業(yè)的人才需求。

據(jù)悉，目前學(xué)校通過借鑒臺灣的“教學(xué)卓越計(jì)劃”，計(jì)劃實(shí)施“以學(xué)生為本、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向”的教學(xué)提升工程，在教師教學(xué)、課程改革、學(xué)生學(xué)習(xí)等層面進(jìn)行持續(xù)改善提升，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)卓越的目標(biāo)。

【產(chǎn)教融合】

校方認(rèn)為信息通信技術(shù)是未來職業(yè)人的必備技能，因而成立“ICT素質(zhì)通識教育中心”，面向全體在校生推廣ICT教育（用信息和傳達(dá)技術(shù)教學(xué)），讓每個(gè)學(xué)生都能掌握一定的信息通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校面向未來培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)。

打造“旗艦”基地  提升整體競爭力

今年5月，華廈作為新升格的應(yīng)用型本科高校加入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，積極探索產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式和科技創(chuàng)新基地建設(shè)，助力學(xué)校重大項(xiàng)目集成培育，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革和科學(xué)研究，不斷提升學(xué)校的核心競爭力。

學(xué)校探索打造雙師型師資隊(duì)伍，一是通過企業(yè)駐校工程師的帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校專任教師雙師素質(zhì)的提升，與企業(yè)技術(shù)骨干同層次對接；二是聘請來自行業(yè)領(lǐng)先的企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的雙師型結(jié)構(gòu)。學(xué)校還引進(jìn)海內(nèi)外高層次人才成為技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)和舉措，2015年引進(jìn)多位博士和特定領(lǐng)域?qū)＜?，其中，廈門市“雙百計(jì)劃”高層次引進(jìn)人才2人，臺灣地區(qū)專項(xiàng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才2人。

以“教育部——中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”為例，該基地對學(xué)校建設(shè)由通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、物流工程、環(huán)境科學(xué)與工程4個(gè)本科專業(yè)組成的新一代信息技術(shù)專業(yè)群具有重要意義，通過校企聯(lián)合制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、開發(fā)教材與課程等，促進(jìn)專業(yè)群的轉(zhuǎn)型升級，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的本科教學(xué)實(shí)力。

特別是，人才培養(yǎng)全程還引入中興“準(zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)計(jì)劃。也就是中興把學(xué)生當(dāng)作自己未來的員工來進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，用企業(yè)的要求來設(shè)置培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)接觸企業(yè)一線的生產(chǎn)技術(shù)，拓寬視野，增強(qiáng)專業(yè)能力。

今年11月，該項(xiàng)目順利通過教育部專家組的評估。專家組認(rèn)為華廈學(xué)院ICT基地建設(shè)敢于創(chuàng)新，做出了自己的特色和成績，希望學(xué)校可以總結(jié)案例作為經(jīng)典合作項(xiàng)目，經(jīng)教育部向全國推廣。學(xué)校表示有信心將該項(xiàng)目打造成ICT產(chǎn)教融合的“旗艦”基地。

2015年10月，全國人大常委會(huì)原副委員長路甬祥蒞校調(diào)研，對學(xué)校大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企聯(lián)合育人模式及應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新給予充分肯定，贊許學(xué)生積極學(xué)習(xí)通訊新技術(shù)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐精神。