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經(jīng)常會(huì)在一些論壇上看到許多各種各樣職業(yè)求助的帖子，在人生的重要關(guān)口，在職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，很多人卻不知所措，不知道該何去何從，不知道自己的方向在哪里，我們?cè)跒橹蟀押沟耐瑫r(shí)又為之惋惜。

這種關(guān)鍵時(shí)刻的迷茫，其實(shí)是來(lái)自于個(gè)人對(duì)其職業(yè)決策的不明晰。那么，什么是職業(yè)決策呢?所謂職業(yè)決策，是指為實(shí)現(xiàn)一定的職業(yè)目標(biāo)，在兩個(gè)以上的職業(yè)方案中進(jìn)行選擇的一種分析判斷過(guò)程?？v觀大學(xué)生的職業(yè)決策現(xiàn)狀是怎樣的?又有多少人能夠?qū)ψ约何磥?lái)的發(fā)展進(jìn)行正確的決策呢?

首先，我們先來(lái)看一下大學(xué)生職業(yè)決策的現(xiàn)狀。大學(xué)畢業(yè)是人生一個(gè)重要的十字路口。在這一人生的緊要關(guān)頭，對(duì)自己的職業(yè)做何種選擇，將決定今后的發(fā)展方向。從表面上來(lái)看，大部分學(xué)生的職業(yè)決策都是由自己來(lái)做。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的職業(yè)決策其實(shí)還是一種很隨意的狀態(tài)，很容易受家長(zhǎng)、親友、校友以及社會(huì)的影響，并不完全是他們自己真實(shí)能力和意愿的反映。職業(yè)方向感清晰、對(duì)未來(lái)有明確規(guī)劃的同學(xué)并不多。

第一種是自主擇業(yè)型。自己的職業(yè)自己選擇，自己的未來(lái)自己把握。由于對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有著清晰的目標(biāo)和規(guī)劃，這部分大學(xué)生會(huì)主動(dòng)出擊，根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)好每一步，打好每一個(gè)基礎(chǔ)。這種方式最能反映本人的想法與愿望，入職以后能更好地激發(fā)活力，充分體現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

第二種是父母包辦型。在我國(guó)目前的國(guó)情下，有些人上大學(xué)，不僅僅是為了自己的一份工作，更寄托了父母或親朋的美好愿望。所以在其畢業(yè)求職時(shí)，就不可避免地受這方面的影響。由于父母的特殊角色，他們?cè)诖髮W(xué)生的職業(yè)決策方面起著舉足輕重的作用。但很多父母會(huì)將自己的想法或未曾實(shí)現(xiàn)的愿望，強(qiáng)加在自己孩子身上，導(dǎo)致這些大學(xué)生們不能夠按照自己的心愿去選擇，也影響了他們對(duì)自己工作的熱情及投入程度。雖然父母的初衷是好的，但好心未必就辦好事。

第三種是服從指導(dǎo)型。現(xiàn)在，幾乎每所高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并配有專職的指導(dǎo)老師來(lái)解答大學(xué)生在就業(yè)方面的困惑和問(wèn)題。但大部分高校所提供的就業(yè)指導(dǎo)，僅限于一些技巧方面的，對(duì)學(xué)生的實(shí)際幫助不大。大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還停留在初級(jí)水平。主要原因是由于目前高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，所做的工作大多都是填表、檔案管理等行政職能;負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的老師，很多都不具備專業(yè)水平，所謂的輔導(dǎo)也只是照本宣科，泛泛而談一些所謂的技巧而已，而且專業(yè)老師少，學(xué)生又多，“僧多粥少”的局面，決定了目前的就業(yè)指導(dǎo)水平不盡如人意。此外，社會(huì)上也有一些專業(yè)的咨詢和測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)來(lái)做這方面的工作，但由于測(cè)評(píng)和咨詢的價(jià)格不斐，所以很難在大學(xué)生中廣泛使用。僅有極少一部分學(xué)生依此為擇業(yè)之策。

這類大學(xué)生職業(yè)抉擇極易受社會(huì)因素影響。比如薪水的高低、行業(yè)發(fā)展的冷暖、地域的差異，還有社會(huì)約定俗成的觀念和看法，都影響到了大學(xué)生的對(duì)自己職業(yè)的決策。尤其是在不知道自己適合做什么的情況下，眼睛自然就會(huì)只盯著薪水高又熱門的工作。在這些因素的影響下，如果大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)發(fā)展沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)未來(lái)沒(méi)有方向和目標(biāo)，基本上就會(huì)陷入盲目的狀態(tài)中，找到什么就做什么，隨遇而安、隨波逐流。這樣往往會(huì)給以后的職業(yè)發(fā)展留下隱患，以至于很多人會(huì)在工作多年以后發(fā)現(xiàn)自己入錯(cuò)了行，掙扎在是否要改變的痛苦中。

對(duì)于大學(xué)生目前這種職業(yè)決策狀況，究竟是什么原因造成的呢? 其實(shí)說(shuō)到底，主要還是由于我國(guó)的職業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)力度不夠所造成的。而且許多學(xué)校也已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并開(kāi)始著手改善。比如一些中學(xué)已經(jīng)開(kāi)始結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)高考志愿，大部分高校已經(jīng)開(kāi)始推進(jìn)“全過(guò)程就業(yè)指導(dǎo)體系”的建設(shè)等等。

合理的職業(yè)決策應(yīng)該是怎樣的呢? 進(jìn)行職業(yè)決策，實(shí)際上是對(duì)各種可能的職業(yè)生涯進(jìn)行的最優(yōu)選擇。對(duì)于大學(xué)生而言就是要找好第一份工作。所以在決策前，必須要對(duì)個(gè)人的能力、意愿、所擁有的各類資源以及社會(huì)、職業(yè)需求等進(jìn)行充分的了解，也就是通常所說(shuō)的“知己、知彼”。這個(gè)過(guò)程是必須要體現(xiàn)出客觀性、科學(xué)性，而不能想當(dāng)然。同時(shí)，合理的職業(yè)決策要體現(xiàn)多方利益的結(jié)合，包括國(guó)家、社會(huì)的需要、用人單位的發(fā)展和個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的要求等等。(靳國(guó)平)